学科：化学                         类型：集体备课活动

时间：2025年5月21日              地点：化学活动室

主讲人：李贵花                      主讲题目：回归课本

主要内容：高三化学回归课本的技巧、方法

高三化学复习阶段回归课本是非常重要的环节，它可以帮助学生巩固基础知识，查漏补缺，提升综合能力。

一、回归课本的技巧

1.明确重点章节

高中化学课本中有许多核心章节，如必修一中的“物质的量”“离子反应”“氧化还原反应”，必修二中的“元素周期表”“化学键”“化学反应速率与限度”，选修四中的“电解质溶液”“化学平衡”等。教师要引导学生重点关注这些章节，因为它们是高考化学的基石。

例如，“物质的量”是高中化学的重要概念，贯穿整个高中化学学习过程。教师可以告诉学生，课本中关于物质的量的定义、单位、计算公式（如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等）是基础，要熟练掌握。特别是物质的量浓度的计算，像溶液稀释、混合溶液的计算等，课本中的例题和课后习题都是很好的复习素材。

2.关注图表和实验

化学课本中有大量的图表和实验内容，这些是理解化学知识的重要辅助工具。

对于图表，教师要指导学生学会读图。例如，在“元素周期表”部分，课本上的周期表图是重点。学生要通过读图，熟悉元素在周期表中的位置、主族元素的性质递变规律等。教师可以设计一些问题，如“同主族元素从上到下，金属性如何变化？非金属性呢？”让学生结合周期表来回答。

对于实验，教师要引导学生回顾课本实验的原理、步骤、现象和结论。例如，“钠与水反应”实验，学生要清楚实验现象（钠浮在水面上、熔成小球、四处游动、发出嘶嘶声等），并能解释这些现象背后的原因（钠的密度小于水、熔点低、与水反应剧烈且生成氢气等）。同时，教师还可以拓展一些实验细节，如实验安全注意事项（钠有强还原性，实验过程中要注意防止钠与水接触过多引发危险）。

3.挖掘课本中的隐含知识

课本中有些知识是隐含的，需要教师引导学生去挖掘。例如，在“化学反应速率”章节，课本中提到浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。教师可以引导学生思考，除了这些因素，还有哪些因素可能影响反应速率？比如，固体反应物的表面积、反应体系的压强（对于有气体参加或生成的反应）等。这些隐含的知识点在高考中也可能会出现，通过挖掘它们，可以拓宽学生的知识面。

二、回归课本的方法

1.梳理知识框架

组织学生以章节为单位，梳理课本知识框架。例如，在复习“电解质溶液”章节时，先让学生列出知识框架：电解质与非电解质的定义、强弱电解质的区别、电离平衡的概念、水的电离、溶液的酸碱性、盐类水解、离子反应等。

引导学生在框架下填充具体内容。比如，在“盐类水解”部分，学生要写出水解的实质（盐电离出的弱酸根离子或弱碱离子与水电离出的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质）、水解规律（有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，谁强显谁性；越弱越水解）、影响因素（温度、浓度、酸碱度等）。

2.对比学习法

对于一些相似的知识点，教师可以引导学生采用对比学习法。例如，在学习“原电池”和“电解池”时，教师可以制作一个对比表格，让学生填写两者的电极名称、电极反应、电子流向、离子流向等内容。原电池是将化学能转化为电能的装置，正极发生还原反应，电子从负极流向正极；电解池是将电能转化为化学能的装置，阳极发生氧化反应，电子从阴极流向阳极。通过对比，学生可以更清晰地理解两者的区别和联系，避免混淆。

3.错题回顾法

教师要引导学生整理错题，将错题与课本知识联系起来。例如，学生在做题时，对“化学平衡常数”的计算出错，教师可以引导学生回到课本，重新复习化学平衡常数的定义、表达式（对于可逆反应aA（g）+bB（g）⇌cC（g）+dD（g），平衡常数Kc=（[C]^c[D]^d）/（[A]^a[B]^b））以及影响因素（温度）。

出一些类似的题目让学生练习，巩固课本知识，避免再次出错。