学科：英语                        类型：教研活动

时间：2025年6月23日            地点：英语活动室

主讲人：杨媛    

主要内容：

主题：评析2025年全国卷一高考英语真题  

A篇的主题语境是人与自然——环保主题，碳排放议题的展示 ，人类社会需要减排除碳化，远离煤炭、天然气和石油，需要新的燃料来运输全球各地的人和商品。简单剖析了绿色可再生能源在减排进程中的作用。A 篇比较创新，不是传统的三个到四个黑体下面找信息员。

B 篇是一篇记叙文。主题：人与自我—教育是双向成长的过程。 文章主要讲述了作者作为一名写作课老师，通过教学实践逐渐认识到学生写作动力的来源以及写作真正意义的成长故事，领悟到写作是连接人心的桥梁，印证了教学相长的教育理念。

C 篇 议论文 主题语境--人与社会：现代城市交通对社区生活和行人安全影响。本文揭示汽车主导的街道设计导致儿童步行减少，通过历史案例和现状分析，呼吁反思街道功能，重视城市宜居性。

D篇是说明文，主题语境：人与自然  语篇话题是环境科学与环境保护（聚焦微塑料污染及其应对措施），文章大意是煮沸自来水 5 分钟并冷却过滤可去除至少 80% 的微塑料，但效果依赖水中碳酸钙的含量（硬水效果更佳）。D篇是提出问题---解决问题----局限性---- 严重性-----建议的模式， 首先提出微塑料污染遍布全球这个问题，再提出解决方案煮沸过滤可去除微塑料。阅读理解的选题和新能源，AI 科技类。科普类的文章会偏多，注重科普类型文章的训练。

七选五：记叙文主题语境 — 人与社会：大学咖啡馆员工为学生竭诚服务。文章介绍了一位在大学咖啡馆工作的普通员工，以其勤恳的工作态度和热情真诚的微笑服务，成为学生们喜爱的“无名英雄”。

记叙文 ： 主题语境—人与自我：断舍离启示  

作者和丈夫卖房搬家，整理物品时，将自婚礼后闲置的玻璃花瓶拍照标价出售，起初有人询问，临近搬家时将花瓶免费送出。受此启发，作者发布更多闲置物品，在处理物品的过程中，既避免物品被填埋，也收获了与他人交流的快乐，如今作者对现居公寓中的每件物品充满喜爱，也欣慰于他人能珍视那些自己无法带走的东西。熟词生义 spare抽出、侥幸，免于，store动词储存，empty  out动词翻译成清空的意思，stuff名词填充物，动词翻译为填充、塞满的意思。 54 55 是一句子里设置的两个空，对学生对句子的理解和长难句的掌握提出更高的要求。  

语法填空 ：主题语境   人与社会   文章介绍了上海久事美术馆以围棋为灵感的艺术展览，包括围棋的文化内涵、展览特色、围棋游戏中的策略与个性展现以及对艺术家创作的启发等。纯空格四个空，分别考察的是非限制性定语从句引导词 which  ，最高级前the , 以多少比分打败对手by ,并列结构and .

给出的单词六个里面包含了非谓语动词一个， to present 考察 hope to do sth  固定搭配。

谓语动词考察了两个，are revealed 一般现在时的被动语态，try ---tries一般现在时的单三, 词性变形考察了3个，形容词变成副词digital  ----digitally    

动词变成名词guide---guidance      

名词变成strategy----strategic  

熟词生义spare抽出、侥幸，免于，store动词储存。

小作文主题是校园生活：假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教 Jenny 提出“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括：

(1)你的选择；

(2)说明理由。

以前的小作文很多是你的感受和活动的意义，今年小作文是思辨类型的小作文，说明理由考察考生要有自己的想法和看法，体现了出题者对考生创造性思维的重视。班级的英语报要增设一个栏目，fun at my school and guess who I am , 贴合学生的生活，学生不会出现下笔难的情况。考生可能会出现的错误点：1. 审题没审清楚， 两个栏目都写 。 2. 写理由的时候，✘ 避免空泛表述（如"很有趣"），-理由方向建议：

 ✓ 学习价值（如练英语描述能力）

 ✓ 趣味性/互动性（如激发参与）

 ✓ 实用性（如帮助新生了解学校）

 ✓ 班级影响（如增强凝聚力）

读后续写 ：

主题是人与自我 ，两兄弟因狗产生间隙和误会，饼干和解。 把握续写里面的的两个change

1.我向brother道歉，我和brother之间的误会解除， brother 原谅我了，不再生气，不会不理我，修复了我们之间的关系。

2.我对狗的态度，文本中对狗的态度是 不让狗进门，担心狗会把房间弄乱，续写中的change ，我对狗态度发生了改变，我后面要邀请哥哥带狗来我家里。写好续写，学生要能够读懂原文故事。建议学生可以：

1.边读边圈画出character, plot, emotional change，同时在阅读的过程中找出conflict, theme。

2.找出伏笔并做好标记。可能包含人物性格伏笔、细节（动作、心理）伏笔、语言伏笔、主题伏笔等。