学科：政治                     类型：集体备课活动

时间：2025年9月2日          地点：1号楼办公室

主讲人：苏长英           

主讲题目：《原始社会的解体和阶级社会的演进》

主要内容：

一、教学内容分析

本框是必修一开篇关键内容，承接“人类社会发展起点”，聚焦“原始社会到阶级社会的形态演进”，是学生系统学习马克思主义社会发展理论的起点。教材以“原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会”为主线，通过分析各社会形态的生产关系特点与基本矛盾，揭示人类社会发展的一般规律，为后续学习“社会主义的产生与发展”奠定理论基础。可以帮助学生理解 “生产力与生产关系的矛盾运动”是贯穿社会发展的核心逻辑，是认识阶级社会本质的钥匙。同时通过对比不同社会形态的剥削本质，凸显社会主义制度的历史进步性，增强学生对中国特色社会主义的道路自信。

二、学情分析

高一学生处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，对具体历史案例（如奴隶起义、工业革命）易于理解，但对 “生产力与生产关系”等抽象概念的辩证关系理解存在困难，需通过情景模拟、对比分析等具象化方式引导。

学生们在初中历史中已学习了原始社会、奴隶社会、封建社会的基本史实（如石器时代、夏商周朝代更替、工业革命）；但对“私有制”“阶级”等概念有初步了解，但缺乏理论深度，容易认为“原始社会公有制是理想社会”，未认识到其生产力极端低下的本质；会混淆“资本主义社会的自由平等”表象与“雇佣剥削”本质，需要通过案例辨析澄清。

三、教学目标

1.政治认同

通过分析人类社会发展的客观规律，理解中国特色社会主义是历史发展的必然结果，坚定“只有社会主义才能救中国” 的信念。

2.科学精神

运用生产力与生产关系的辩证关系原理，解释原始社会解体、阶级社会演进的根本原因。辩证看待奴隶社会、封建社会、资本主义社会的进步性与局限性，树立唯物史观。

3.公共参与

通过小组讨论“私有制是否是历史的进步”，培养批判性思维和历史分析能力，提升参与社会问题探究的意识。

四、教学重难点

1.重点：生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力；私有制的产生、阶级的形成与国家的起源；奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产关系特点及历史地位。

2.难点：理解“原始社会的公有制并非理想社会”的唯物史观视角；分析资本主义社会的基本矛盾如何推动社会向更高阶段发展。