为深化教师队伍专业化建设，精准赋能课堂教学提质增效。2025年10月16日至17日，福建师范大学生命科学学院组织送教讲师团，赴建宁一中开展2025年福建省基础教育“下沉式”教师培训（建宁县高中生物学专场）活动。本次活动以课例观摩、互动研讨与理论引领相结合，为参训教师带来了一场高规格、接地气的专业成长盛宴。

（一）同课异构展风采，思维碰撞诠匠心

10月16日的活动在精彩的“同课异构”课堂展示中拉开帷幕。上午，聚焦《基因的分离定律》复习课，建宁一中的邓春华老师与泉州市培元中学的江宜博老师先后登台，呈现了风格迥异、各具匠心的课堂。邓老师的课沉稳扎实，注重知识网络的梳理；江老师的课则灵动新颖，着力于思维能力的牵引。

随后的评课议课环节气氛热烈。两位开课教师首先阐述了各自的教学设计与思路。与会教师通过专家、名师的精准点评，对复习课的教学“脉络”有了更清晰的把握。大家深刻认识到，复习课绝非新课的简单重复，其核心应在于深化概念的理解与应用，而非概念的初次构建。教师需精心创设问题情境，引导学生在真实、复杂的情境中迁移、运用所学知识，从而实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越，有效提升学科核心素养。

下午的研讨热度不减，围绕《激素与内分泌系统》（第1课时），建宁一中的江振根老师与永春美岭中学的林丰开老师再度上演“异构”对决。评课环节，专家们深入剖析了科学史教学的有效路径，强调科学史不是需要学生背诵的“静态结论”，而应是引导学生亲历探索过程的“动态剧本”。教学应让学生化身“小科学家”，在重演经典实验的过程中，学会提出问题、设计方案、推理论证，最终自主建构知识，如此方能将科学方法和探究精神内化为学生的关键品格与必备能力。

（二）名家把脉拨迷雾，一线问诊注活水

10月17日上午，福建师范大学胡雪峰教授以《例析教育类论文的选题与筛选》为题，结合一线教师提交的论文与课题案例，进行了极具针对性的“把脉问诊”。胡教授直击教师在科研起步阶段的痛点，细致剖析了优秀选题的特征与来源，为教师们破解论文选题难题、找准研究方向提供了清晰的方法论指引。

紧接着，福建师范大学附属福清德旺中学的林密正老师带来了《基于科学思维考察的命题策略探析》专题讲座。林老师从大量典型试题入手，带领教师们进行深度品析，层层剥茧，揭示了试题背后所蕴含的科学思维考查意图。他引导教师们反思日常命题工作，探索如何通过优化命题策略，更有效地评估并促进学生科学思维品质的发展。

下午，福建师范大学吕翼教授的《中学生物学中的免疫学》专题讲座，则将视角投向教学难点领域。吕教授指出，免疫学知识体系复杂且与大学内容衔接紧密，对学生学科素养要求极高。他通过对高考真题及模拟题中复杂情境的深度剖析，帮助教师厘清了免疫学知识的深层逻辑与教学重点，助力教师们提升自身学养，从而更游刃有余地培养学生的综合分析与探究能力。

此次培训既有课堂实操的针对性指导，又有科研与命题的高阶引领，通过“实践示范+精准点评+理论升华”的组合模式，极大地激发了建宁县高中生物学教师队伍的专业发展内驱力，为促进县域基础教育优质均衡发展注入了新动能。