学科：化学                       类型：集体备课活动

时间：2025年5月14日            地点：化学活动室

主讲人：张玲艳

主要内容：

一、半期质量分析

（一）考查目标与内容

考查学生对物质结构与性质基本概念的掌握程度，如原子结构、分子间作用力等。

评估学生运用物质结构与性质知识解决实际问题的能力，例如化学反应的预测。

检验学生分析实验数据并得出结论的能力，如通过实验数据判断物质的性质。

考查学生综合运用物质结构与性质知识进行复杂问题分析和解决的水平。

（二）答题分析

17题答题情况：总分14分，平均分6.55，难度0.47

第（1）小题易错点：

元素在周期表中位置易混淆，如将铜元素（⑨号）位置错写为“第四周期Ⅷ族”“第四周期ⅡB族”等，正确应为“第四周期ⅠB族” 。   化学方程式书写错误，包括化学式写错、配平错误、产物写错等。如把产物写成[Cu(NH3)2]2+，或方程式未配平。 部分学生书写化学方程式时，化学式书写潦草，难以辨认。

第（2）小题易错点：

第一电离能介于两元素之间的元素种数判断错误，正确答案是3种，部分学生填“2”等，漏算突变的。离子半径大小比较没按从小到大排序。离子符号书写不规范。

第（3）小题易错点：

结构式书写错误，如写成Cl = S - S = Cl 、S = Cl等错误形式，正确的是Cl - S - S - Cl 。不规范答题：结构式中化学键“ - ”书写不规范，长短不一或过于潦草。

第（4）小题易错点：

选项判断错误，如错选A（电负性应为O>N ，即③>② ）、C（简单氢化物沸点不能单纯用元素周期律解释，因H2O存在氢键 ）等，正确答案是BD ，但学生存在各种错选、漏选情况。

第（5）小题易错点：

氟化物化学式写错，如写成GaF2，正确的是GaF3 。

熔点差异原因解释错误或不完整，如只提及晶体类型，未说明离子键与分子间作用力的强弱差异；或解释逻辑混乱，如说“共价化合物熔点高于离子化合物”等错误观点。正确原因是GaF3是离子晶体，GaCl3是分子晶体，离子键比分子间作用力强。解释原因时，语言表述不专业、不简洁。

18题答题情况：总分12分，平均分7.13，难度0.59。

1.学生能级能层概念混淆。

2.学生根据分子结构图判断B原子的杂化方式的能力较差

3.元素的电负性大小判断偏差。

4.推断陌生化学反应的产物和化学方程式能力偏差

5.对于创新题型提取信息能力偏差

19题答题情况：总分12分，平均分5.04，难度0.42。

1.学生把锂离子符号写成锂原子。

2.学生对密度计算掌握不理想，表现为：没有乘微粒个数；单位没转换

3.双氧水电子式书写薄弱，得分低

4.方程式书写得分不理想，全对的很少。一部分学生反应物和产物不会判断，一部分没有配平，还有一部分漏写气标符号

5.关于氧化还原反应得失电子守恒计算非常弱，能得分的只有一小部分

20题答题情况：总分14分，平均分6.04，难度0.45。

1.不懂CN-的结构，造成乱写失分

2.没有认真审题，较多学生写12或12mol失分

3.不能正确判断颜色变化，有答蓝色逐渐消去，篮色变为无色，有蓝色沉淀生式而丢分

4.利用氧化还原反应书写方程式较薄弱，失分较严重，主要是不知道利用电荷守恒加 H2O和H十配平

5.失分主要是漏选，造成得1分的学生较多

6.读图能力较弱，无法判断原子的成键方式

7.获取信息的能力较弱，不能正确判断物质的结构以及分子的极性

8.大部分学生不懂从分子极性和非极性判断，而盲目从信息中分子兀键和稳定性分析

（三）教学建议

1、明确答题步骤

指导学生按照逻辑顺序书写解题过程，如化学方程式、计算步骤等。

2、规范使用专业术语

强调在答题时使用准确的化学术语和符号，避免非专业用语。

3、加强图表分析能力

通过练习题让学生学会如何准确解读和绘制化学结构图、能级图等。

4、模拟考试环境

定期进行模拟考试，让学生适应考试时间限制和答题格式要求。