学科：地理                          类型：集体备课活动

时间：2025年5月30日               地点：地理活动室

主讲人：谢邵武

主讲题目：大气的受热过程

主要内容：

一、教学目标

1.知识与技能 

掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射的能量传递关系  

理解大气对太阳辐射的削弱作用（吸收、反射、散射）  

解释大气逆辐射的保温原理（温室效应）  

运用示意图分析大气受热过程的实际案例（如昼夜温差、温室大棚）  

2.过程与方法  

通过实验模拟（如玻璃箱增温实验）观察热量传递过程  

绘制大气受热过程示意图，培养地理逻辑思维能力  

结合生活现象（如霜冻、雾霾天气）开展探究式学习  

3.情感态度与价值观  

认识大气层对地球生命的重要性，增强环境保护意识  

辩证看待人类活动对大气受热过程的影响（如全球变暖）  

二、教学重难点

类型       内容                                                                

重点       1. 三种辐射的转化关系（太阳辐射→地面辐射→大气辐射） 大气逆辐射的保温作用原理

难点       1. 区分不同辐射的波长特点（短波辐射 vs 长波辐射）大气削弱作用的具体方式差异

突破策略   ▶ 动画演示能量传递路径<br▶ 对比青藏高原昼夜温差案例解析保温作用失效机制         

三、重要指示分析（课标与考纲要求）

1.新课标依据  

《普通高中地理课程标准》必修一 2.3：  

 "运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。"  

2.高考命题趋势  

高频考点：结合区域图分析温差成因（如新疆瓜果甜、高原冻害）  

跨学科融合：大气物理性质（辐射波长）与气象灾害关联  

四、关键教学环节设计

1.导入：生活情境激疑  

展示问题："为什么晴天昼夜温差大于阴天？"  

实验对比：白纸（地面）在日光灯（太阳）下覆盖透明膜（大气）的温度变化  

3.易错点辨析  

误区纠正：  

"大气直接吸收太阳辐射增温"  

地面是近地面大气的直接热源（数据：大气吸收太阳辐射仅19%，吸收地面辐射达75%）  

4.思政融入点  

对比月球无大气的温度变化（昼夜温差超300℃），强调地球大气层对生命的保护作用  

链接"碳中和"政策：人类活动增强大气逆辐射（温室气体）的后果  

五、分层教学活动

学生层次 活动设计                             

基础组       完成示意图填空，匹配辐射类型与热源       

提高组       分析城市热岛效应与大气受热过程的关系     

拓展组       设计实验验证CO₂对大气保温作用的影响      

六、评价反馈设计

1.课堂检测题  

农民焚烧秸秆防霜冻，利用的是大气受热过程中哪一环节？ （答案：增强大气逆辐射）  

2.课后实践任务  

连续三天记录本地昼夜温差，结合天气状况分析大气保温效应变化  

集体备课研讨重点

1.如何将抽象的辐射过程转化为学生可操作的探究活动？  

2.针对"波长差异"的理解难点，是否开发类比教具？（如紫外灯 vs 红外灯实验）  

3.如何关联"大气受热"与后续"热力环流"知识点，构建知识网络？  

备课资源包：  

卫星热力图动画（NASA地球辐射平衡数据可视化）  

经典试题：解释"早穿皮袄午穿纱"的地理原理  

拓展阅读：《京都议定书》与大气保温效应的人为干预  

通过此设计，旨在帮助学生建立"能量流动"地理视角，为理解气候系统奠定认知基础。