学科：化学                           类型：集体备课活动

时间：2025年9月10日           地点：化学活动室

主讲人：魏岚          

主讲题目：化学反应的热效应

主要内容：一、教学重难点剖析

（一）教学重点

1.化学反应能量变化本质

需深入阐释化学反应中旧化学键断裂吸收能量、新化学键形成释放能量的微观机制。通过具体数据对比，如不同化学键的键能，让学生理解能量变化。

结合生活实例，像燃烧反应释放大量热，使学生认识到化学反应能量变化的普遍性和重要性。

2.热化学方程式书写规范

强调热化学方程式与普通化学方程式的区别，明确各物质状态（s、l、g、aq）的标注要求，以及反应热（ΔH）的数值和单位。规范书写格式，防止学生出现状态遗漏、反应热单位错误等常见问题。

3.反应热计算方法

掌握盖斯定律，能根据已知热化学方程式计算目标反应的反应热。理解反应热与化学键键能的关系，能利用键能数据计算反应热，如ΔH = 反应物的键能总和 - 生成物的键能总和。

（二）教学难点

1.微观能量变化理解

学生难以直观想象化学键断裂和形成过程中的能量变化。可借助动画、模型等教学手段，如用动画展示氢气分子中H - H键断裂为氢原子，以及氢原子与氧原子形成H - O键的过程，同时显示能量吸收和释放情况。

引导学生建立微观结构与宏观能量变化的联系，培养微观思维能力。

2.盖斯定律应用

盖斯定律概念抽象，学生理解困难。可通过具体实例和图示解释。在应用盖斯定律计算时，学生易在方程式叠加和系数调整上出错，需加强练习和指导。

二、教学方法探讨

（一）情境导入法

1.播放火箭发射视频，提问火箭燃料燃烧释放巨大能量的原因，引出化学反应能量变化话题。

2.展示生活中发热现象图片，如生火取暖、食物消化等，让学生感受化学反应热效应在生活中的应用，激发学习兴趣。

（二）实验探究法

1.中和热测定实验

组织学生开展中和热测定实验，观察温度计示数变化，记录实验数据。实验后讨论误差产生原因，如保温措施、酸碱浓度和用量等，培养实验操作和科学探究能力。

2.不同物质燃烧热比较实验

设计实验比较氢气、甲烷、乙醇等物质的燃烧热，通过测量相同物质的量物质完全燃烧后水温升高程度来比较。引导学生分析燃烧热差异原因，从分子结构和化学键角度解释，加深对反应热与物质结构关系的理解。

（三）多媒体辅助法

1.利用动画演示化学键断裂和形成过程、反应热计算过程，如展示氢气与氯气反应中能量变化，让学生直观理解本质。

2.制作热化学方程式书写和反应热计算微课视频，供学生课后自主学习和复习，解决疑难问题。

（四）问题驱动法

1. 提出启发性问题，如“为什么有些反应放热，有些吸热？”“如何准确测量反应热？”“盖斯定律在实际生产中有何应用？”等，引导学生思考探究，培养思维能力。

2.组织小组讨论，鼓励学生发表观点见解，促进交流合作。

三、活动总结与后续安排

本次备课组活动围绕“化学反应的热效应”教学重难点和教学方法展开了深入研讨。通过分析，明确了教学过程中的关键环节和学生的易错点，并探讨了多种有效的教学方法。后续将根据本次研讨结果，进一步完善教学设计，准备相关教学资源和教具，确保教学质量的提升。同时，计划在后续教学中加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时调整教学策略。