学科：地理                类型：集体备课活动

时间：2025年10月10日    地点：地理活动室

主讲人：汪太金

主讲题目：天气系统综合应用

一、备课目标

知识目标：学生能够准确掌握锋面、气旋（低压）、反气旋（高压）等天气系统的形成机制、结构特征及天气表现，理解不同天气系统间的相互作用与演变规律。

能力目标：培养学生运用天气系统知识分析、解释实际天气现象和预测天气变化的能力，提升图表判读、信息提取、逻辑推理及综合应用能力。

素养目标：强化学生的综合思维和区域认知素养，增强地理实践力，引导学生关注生活中的地理现象，形成科学的人地协调观。

二、教学重难点

重点：锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）和气旋、反气旋系统的特点及对天气的影响；等压线图、卫星云图、天气形势图等天气图表的判读方法；天气系统在不同区域、不同季节的典型案例分析。

难点：锋面气旋的结构与天气特征分析；天气系统的动态演变过程及其对复杂天气现象的影响；运用天气系统知识解决实际问题（如灾害性天气预警、生产生活决策等）。

三、学情分析

高三学生已初步学习过天气系统相关知识，但对其原理的理解较为零散，综合应用能力不足。在判读复杂天气图表时，易混淆不同天气系统特征，且难以将理论知识与实际天气现象有效结合。教学中需注重知识体系构建，加强针对性练习与案例剖析，提升学生知识迁移能力。

四、教学方法

讲授法：系统讲解天气系统核心概念、原理及规律，确保知识准确性与逻辑性。

案例教学法：选取典型天气事件（如台风、寒潮、梅雨等），引导学生分析天气系统的作用机制与影响。

问题驱动法：设置系列探究性问题，激发学生思考，培养其分析和解决问题能力。

多媒体辅助教学：利用动画、视频、动态天气图等，直观展示天气系统形成与演变过程，增强学生感性认识。

五、教学过程设计

（一）知识回顾与体系构建（15 分钟）

通过提问、思维导图填空等方式，引导学生回顾锋面、气旋、反气旋的基本概念、分类及天气特征，教师补充完善知识框架。

利用多媒体展示天气系统相关示意图，对比分析冷锋与暖锋、气旋与反气旋的差异，强化学生对易混点的理解。

（二）重点知识精讲与图表突破（25 分钟）

锋面系统深入剖析

结合动画演示冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化过程，总结气温、气压、降水等要素的变化规律。

以昆明准静止锋、江淮准静止锋为例，分析准静止锋形成原因、影响区域及天气特点。

气旋与反气旋

利用等压线图，讲解气旋、反气旋水平气流和垂直气流运动方向，以及不同部位的天气状况。

引入台风（热带气旋）和伏旱（副热带高压控制）案例，分析特殊天气系统的形成与影响。

锋面气旋专题

借助示意图，剖析锋面气旋的结构，明确冷暖锋的位置与移动方向。

指导学生在等压线图中识别锋面气旋，判断不同区域的天气特征。

天气图表判读训练

展示不同类型的天气图表（如等压线分布图、气温曲线 - 降水柱状图、卫星云图），讲解判读方法与技巧。

组织学生分组练习，从图表中提取信息，分析天气系统及天气变化趋势，教师巡回指导并点评。

（三）典例分析与能力提升（20 分钟）

高考真题剖析：选取近年高考中涉及天气系统综合应用的典型试题，引导学生审题，明确解题思路，规范答题步骤。分析答案要点，总结答题规律与方法，如描述天气特征的角度（气温、气压、阴晴、降水、风力等）。

生活案例探究：呈现某地近期天气变化资料，要求学生运用所学知识分析影响该地的天气系统，预测未来天气变化，并提出应对建议（如农业生产、出行安排等），培养学生地理实践力。

（四）课堂小结与作业布置（10 分钟）

与学生共同梳理本节课重点内容，强化关键知识点，构建完整知识体系。

布置作业：

基础作业：完成教材或配套练习册中天气系统相关习题，巩固基础知识。

拓展作业：关注当地天气预报及天气变化，运用所学知识分析一周内影响本地的天气系统，撰写简要分析报告。