学科：化学                    类型：高一备课组活动

时间：2024年11月6日        地点：化学活动室

主讲人：吴志垚

参加人员：魏岚 王森林 尤忆寒 蔡爱平

主要内容：《离子反应》集体备课

《化学新课程标准》中明确指出：探究溶液中离子反应的实质及发生条件（测定电流或溶液电导率的变化），并能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。

一、学情分析

1.已学习四大基本反应类型，具备一定物质分类的认知，掌握了电解质等概念，初步具备学习离子反应的知识基础。

2.学习态度积极、富有探究精神，具有一定的设计实验、分析现象的能力。

3.处于被动学习到主动学习的转变，抽象概括和归纳能力较为薄弱，从宏观现象到分析微观本质能力有一定局限性。

二、教学目标与学科素养

宏观辨识与微观探析：利用手持技术数字化实验建立“宏观—微观—符号—曲线”四重表征。学会判断离子反应的条件，以及离子反应方程式的书写。

证据推理与模型认知：设计实验方案进行探究，记录现象、分析数据，培养证据意识。

科学态度与探究精神：让学生学会分析实际图像，培养学生科学探究实验和数据分析能力。

三、教学策略

四、效果评价：

1.实时性，利用手持技术可以实现pH、体积、电导率的自动采集。

2.可通过曲线数据进行定量分析，揭示反应的本质。